вызывающий неумолимое привыкание.

Когда любая секунда заполняется необходимостью что-то прочитать, хоть газетные объявления, рекламные листовки. Все что угодно, лишь бы читать, занять глаза процессом смотрения на знаки, а мозг на расшифровку этих знаков и перевода их в образы.

Стоишь ли на остановке, сидишь ли в туалете, ешь, едешь куда-то – любое время кажется потерянным, истраченным зря, если не успеть поглотить и переработать некоторое количество букв.

Когда тащишь книгу уже и в ванну, чтобы почитать, а не просто тихо полежать в воде, играя душистой пеной становится ясно – пора поставить процесс на паузу. Ведь важно не только усваивать чужое, но и успеть хорошенько подумать свое.

Трудно бывает остановиться.

Одна из привилегий у владельцев книг – писать в них. Сюда, конечно не входит таинственное желание оставить свой след на земле любым способом – как например – разрисовать учебник, вымарывать строки в книжке, в общем – мародерство в чистом виде.

Нет, речь идет не об этом. И не о том, когда жесткая рабочая необходимость заставляет писать на полях – это уже закладки.

А о том, чтобы сразу, не отходя от кассы, пока тебя жжет собственная мысль, пробужденная чужой, запечатлеть ее.

Академия и Пушкин непонятнее гиероглифов. Бросить Пушкина, Достоевского, Толстого и проч. и проч. с парохода Современности.
Из манифеста кубофутуристов

Так получилось, что классическую литературу преподают детям, совершенно не готовым ее понимать.

Да, формируется общая образованность, кругозор, цитатность, и, зачастую, стойкое отвращение к классике. «Скучно! Нудно! Непонятно!»

Еще забавное явление выявила – литературу вопринимают по возрасту учеников, кому ее преподают.